2008/2009 m.m. audito rezultatai
2008/2009 m. m. audito rezultatai
Apskritis/savivaldybė: Šiaulių/Kelmės
Mokyklos tipas: vidurinė
Mokyklos vietos tipas: miestas (rajono centras)
KVA grupės narių skaičius: 9
Nemokamai maitinamų mokinių procentas nuo bendro mokinių skaičiaus: 24
Vidaus auditas mokykloje vykdomas nuo: 2004 m.
Vidaus auditas mokykloje atliktas remiantis: Bendrojo lavinimo mokyklos vidaus
audito tvarkos aprašu 2007 m.
Mokyklos vidaus auditas
| Didžiausi mokyklos veiklos privalumai (pagal Įsivertinimo rekomendacijų rodiklius) | 4.2.2, 4.3.1, 5.1.1 |
| Didžiausi mokyklos veiklos trūkumai (pagal Įsivertinimo rekomendacijų rodiklius) | 5.4.2, 4.5.1, 4.5.2, 2.4.1, 1.4.3 |
| Tobulinti pasirinkti mokyklos veiklos aspektai (pagal Įsivertinimo rekomendacijų rodiklius) | 1.4.3, 2.4.1, 2.4.2, 2.5.1, 2.5.2, 4.5.1, 4.5.2 |
2007 ir 2008 metų plačiojo audito rezultatų palyginimas
Vidaus audito išvadas naudojame:
- strateginiam planui rengti;
- veiklos programai rengti;
- kasdienei veiklai planuoti;
- SSGG analizei;
- mokinių pasiekimams ir pažangai gerinti;
- viešiesiems skelbimams, informacijai visuomenei, straipsniams.
Giluminio audito rezultatai
| 1. Mokyklos kultūra | |||||
| Temos | Veiklos rodikliai | Vertinimo lygis | |||
| 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 4. Mokyklos ryšiai | 1.4.3.Mokyklos įvaizdis ir viešieji ryšiai | X | |||
| 2. Ugdymas ir mokymasis | |||||
| Temos | Veiklos rodikliai | Vertinimo lygis | |||
| 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 2.4. Mokymosi kokybė | 2.4.1. Mokymosi motyvacija | X | |||
| 2.4.2. Mokėjimas mokytis | X | ||||
| 2.4.3. Mokymasis bendradarbiaujant | X | ||||
| 2.5. Mokymo ir mokymosi diferencijavimas | 2.5.1. Mokymosi poreikių nustatymas | X | |||
| 2.5.2. Mokymosi veiklos diferencijavimas | X | ||||
| 4. Pagalba mokiniui | |||||
| Temos | Veiklos rodikliai | Vertinimo lygis | |||
| 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 4.5. Tėvų pedagoginis švietimas | 4.5.1. Tėvų pagalba mokantis | X | |||
| 4.5.2. Tėvų švietimo politika | X | ||||
IŠVADOS
2.4.1. Mokymosi motyvacija
- 83% mokinių mokytis nori, yra aktyvūs pamokų metu ir pasitiki savo jėgomis.
- 83% mokinių stengiasi mokytis daugiau ir analizuoja savo mokymosi klaidas
- 80% mokinių ne visad supranta mokytojų aiškinimus pamokų metu
- Motyvacijos skatinimas turi įtakos jų rezultatams
- 70% mokytojų nesupranta ko nori mokiniai
- 59% mokinių retkarčiais kreipiasi pagalbos į mokytojus
- 60% mokinių klasėje jaučiasi gerai
- 50% mokinių turi draugų tarp bendraklasių
- 56% bendraklasių retkarčiais padeda vieni kitiems
- 64% mokinių niekas neverčia dirbti pamokose
- 65% mokytojų blogiau besimokančius motyvuoja pagirdami ir už menką pažangą
- 30% mokinių visada atlieka namų darbus
- 35% naudojasi papildomais šaltiniais
- 40% mokytojų naudoja aktyvius mokymo metodus
- 18% naudoja IT (jų stygius)
- 15% mokytojų geresnį pažymį rašo avansu
- 20% vartoja žodinius pagyrimus
- 10% vartoja kitas skatinimo formas (individualūs pokalbiai, svarankiški darbai, vengiama kritikos)
Gauti rezultatai atitinka 3 lygį
2.4.2. Mokėjimas mokytis
- 70% mokinių pasirengę savarankiškai atlikti pateiktas užduotis, pritaikyti gautą informaciją
- 62% geba savarankiškai vertinti savo pasiekimus ir nesėkmių priežastis
- 40% savarankiškai aiškinasi mokymosi proceso neaiškumus
- 60% kreipiasi į mokytojus
- Dauguma geba savarankiškai naudotis informacijos šaltiniais
Gauti rezultatai atitinka 3 lygį
2.4.3. Mokymasis bendradarbiaujant
- 48% mokytojų tariasi dėl darbo formų pamokose
- 26% bendraklasių padeda vieni kitiems
- 46% mokinių kreipiasi pagalbos vieni į kitus
- 43% mėgsta individualų bendradarbiavimą
- 56% mėgsta darbą grupėse
- 57% mokytojų – geriausias bendradarbiavimas drauge aptariant medžiagą
- 77% dirbant grupėse ugdomi draugiški santykiai ir mokoma priimti sprendimus
- 33% dirbant grupėse pasiekiama geresnio pažangumo ir daugiau išmokstama
Gauti rezultatai atitinka 3 lygį
2.5.1. Mokymosi poreikių nustatymas
- Užtikrinamas mokymosi programų tęstinumas
- Pakankamai platus pasirenkamųjų dalykų pasirinkimas, galima kaita
- Pakankamos galimybės rinktis neformaliojo ugdymo būrelius
- Yra kontrolinių darbų grafikas
- Mokymosi poreikiai aptariami metodikos grupėse ir MT posėdžių metu
- Palaikomi ryšiai su tėvais
- Mokinių teigimu per didelis kontrolinių darbų krūvis
- Nesusipažįsta su kontrolinių darbų grafiku
- Veikia kompiuterizuota skaitykla, PIT-as
- Mokykloje dirba kvalifikuoti mokytojai
- SUK komanda
Gauti rezultatai atitinka 3 lygį
2.5.2. Mokymosi veiklos diferencijavimas
- Dauguma mokytojų ugdymo tikslus, uždavinius ir metodus derina pagal individualius mokinių poreikius
- Galimybė pritaikyti savo gebėjimus popamokinėje veikloje
- Veikia DSG sistema
- Beveik per visas pamokas veikla sistemingai diferencijuojama ir individualizuojama
- Mokytojai pakankamai skiria dėmesio veiklos diferencijavimui
- Pastebima pažanga dirbant pagal individualizuoti ugdymo principus
Gauti rezultatai atitinka 3 lygį
4.5.1. Tėvų pagalba mokantis
- Sukurta tėvų informavimo sistema nėra efektyvi
- Nėra grįžtamojo ryšio iš tėvų pusės
- Tėvai nesidomi vaikų mokymusi, pasyviai dalyvauja priimant sprendimus
- Tėvai neaktyviai dalyvauja tėvų susirinkimuose
- Veiksmingiausia informavimo forma – pokalbiai telefonu
Gauti rezultatai atitinka 3 lygį
4.5.2. Tėvų švietimo politika
- Tėvų susirinkimai organizuojami ne rečiau kaip 2 kartus per metus
- Organizuojamas visuotinis tėvų susirinkimas
- Organizuojami papildomi tėvų susirinkimai 5, 12 ir 10 klasių mokiniams
- Veikia SUK
- Tėvai pasigenda pranešimų, paskaitų vaikų auklėjimo klausimais
Gauti rezultatai atitinka 3 lygį
Siūlymai 2009-2010m.m. veiklos programai
- Sukurti veiksmingą mokinių mokymosi poreikių nustatymo ir iškilusių kliūčių šalinimo sistemą
- Bendradarbiaujant metodinėms grupėms numatyti integruotas pamokas ir kiekvienam mokytojui pravesti po 1 integruotą pamoką
- Inicijuoti naujas tėvų ir mokytojų bendradarbiavimo formas (e-paštą, e-dienyną)